#课件# 导语语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 无 整理分享的部编本三年级下册语文课件：《一个小村庄的故事》，欢迎阅读与借鉴。
篇一
教学目标：
1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课13个生字、17个新词。
4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文
1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难
4、带者问题再读课文。
三、理解课文
1、学习第一自然段
(1)看。观察(第一幅)
(2)读。学生自由读第一自然段。
(3)想。小村庄美在哪里?
(4)议。
(5)读。感受小村庄的美丽。
2、学习第五自然段
(1)看。(第二幅)看到了什么?
(2)读。读第五自然段，说说读懂了什么?
(3)想。比较第一幅图，提出不懂的问题，大家共同解疑
(4)议。
四、总结设置悬念
1、读一读：指名读第一和第五个自然段。
2、想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?
2、小结：惋惜
五、作业
抄写生字
第二课时
一、复习导入
1、检查学生对本课生字掌握的情况
2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄?
二、探究学习
1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题
2、深入学习第二自然段
(1)指名齐读。
(2)说说这段话写了什么。
(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
(1)反复读第三自然段
(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
(3)讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”
(4)说一说你从这一段知道了什么。
4、学习第四自然段
(1)指名读课文
(2)去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段
(1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试
(2)“什么”是什么意思?它指什么?
(3)填空：什么都没有了是指“()没有了，()没有了，()没有了，还有()也没有了，所有()的一切都没有了。
(4)指导朗读
三、总结课文
1、有感情地朗读课文
2、读了这篇课文你想对小村庄的人们说什么?
四、巩固本课生字
五、课后扩展
以”保护绿色家园“为主题
1、办一个手抄报。
2、给地球村的村民写一封倡议书，呼吁人们保护环境
3、写一句广告词
板书设计：
7、一个美丽的小村庄的故事
美丽的小村庄森林郁郁葱葱
河水清澈见底
天空湛蓝深远
空气清新甜润
锋利的斧头树木减少(房子、工具、家具......)
土地*露
什么都没有了............
篇二
教材分析：
这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
教学目标：
1.学习本课15个生字，认识2个生字。掌握由这些生字组成的词语。
2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3.通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
教学重点：
了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入揭题
板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢?
(交流预习中提出的问题，激发学生的学习兴趣)
二、初读课文，学习字词
1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。
2、学习生字新词。
你知道这些词的意思吗?
理解：犁――出示犁的，直观认识犁的样子及作用。
*露――课文中说了“*露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了!
一栋栋房子――还可以说：一幢幢房子、一座座房子……
咆哮――什么(谁)会咆哮?(台风、洪水、生气的爸爸……)
3、指名分段读课文，及时正音(如“没喘气儿”的读法、“*”的读音等)。
4、出示，带着问题，再去读课文。(学生自由说，了解文章的大致内容)
三、学习课文第一段
1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”
(1)自由读，要求读正确读流利。
(2)指名读，及时正音：郁、澈、湛(特别是“湛”，不是形声字)。
(3)请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽?
(4)你喜欢这一段中哪个词?为什么?(根据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)
做连线的练习：
郁郁葱葱空气
清澈见底森林
湛蓝深远河水
清新甜润天空
(5)赛读，读出小村庄的美丽。(自由练读、指名读)
3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀!多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢?我们下节课继续学习。
四、写字
1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、*、扩、栋、喘。
2、自由读，你发现了什么?(都是左右结构的字)写这样的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别)
3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。
4、再练写一个，尽量写得比第一个好。
5、展示学生的书写，评议。
五、小结
第二课时
一、谈话导入
上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。(出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、*露、赤**、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫)接下来我们继续来深入地学习课文。
二、学习课文二―五自然段
1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢?
自由读课文2-5段。
2、重点点拨(体会意思深刻的句子的含义)：
(1)“谁家想盖房……*露的土地。”
[引导学生理解“*露”的含义(没有东西的遮盖)，想象土地*露之后会怎样?体会小村庄的环境已经开始恶化。]
(2)“一年年，一代代……消失在天空中。”
[听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗?]
①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。
②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。
③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。[媒体演示]
(3)读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。
[读到这儿，大家心中有什么疑问吗?引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。]
导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。
引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗?
(4)过渡：这种甜美的生活最终怎么样了?齐读最后一节。
导读第5小节，引导反刍第3、4小节。
[导：对于这段话，你有什么想问的吗?“所有靠斧头得到的一切”是指什么?读：读第3、4小节]
三、整体深化，读写结合，训练能力
大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。
1、齐读全文。
2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么?
[如果时间允许，便让学生当堂写一写心里话。]
四、写字教学
1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。
2、说说这几个字的特点，自由练写。
3、说说要提醒大家注意的地方。(如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等)
4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。
五、布置作业(两题任选一题)
对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。
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